基于观察量表的历史教学提问分析与反思——以“走向整体的世界”单元教学为例  

作　　者：李萍 

机构地区：[1]广州市南沙区教育发展研究院

出　　处：《中学历史教学》2024年第12期20-23,共4页History Teaching in Middle Schools

基　　金：广东省教育科学规划2025年度中小学教师教育科研能力提升计划项目“指向深度学习的高中历史教学问题链设计研究”(编号:2025YQJK0077);“以学为中心的高中历史教学策略研究”(编号:2025ZQJK043)的阶段性成果。

摘　　要：“学”始于问题,有效的问题是课堂教学的心脏。以有效提问为观察点,从提问数量、问题层次、提问的目的指向、问题表述和学生回答方式,对课堂提问进行观察分析。频繁提问、问题表述模糊、问题超越学生认知水平,都会导致问题失效。教师提问应游走于学习目标与学情之间,确保问题既贴近目标又符合学情,精心雕琢问题设计的每一个细节,让提问真正落地,让学习真实发生。

关 键 词：观察量表 历史教学提问 走向整体的世界 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]