以教、学、研、评激发教师专业自觉  

作　　者：林向翀 

机构地区：[1]岭南师范学院附属中学

出　　处：《中国教师》2024年第12期74-76,共3页Teacher’s Journal

基　　金：广东省中小学教师校本研修示范学校项目;广东省教育科学规划2023年度课题“核心素养背景下高中物理教学实施思政教育的行动研究”(课题编号:2023YQJK540);2024年度广东省中小学教师培训中心专项科研课题“教育家精神引领教师专业成长的实践研究”(课题编号:GDSP-2024-G008)研究成果。

摘　　要：教、学、研、评一体化是将教学实践、专业学习、教研活动、教师评价相结合的教师发展模式。学校通过各种途径优化教育资源,打破条块分割的界限,实现教师的整体发展。教、学、研、评一体化教师发展是促进教师专业发展的重要抓手。本文阐述了教师在教、学、研、评四个方面的发展策略,通过以学促教、以研促学、以评促教,激发教师的专业自觉。

关 键 词：教师发展实施策略教 学 研 评一体化 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]