基于滞后序列分析法的专递课堂教学行为研究——以小学三年级科学专递课为例  

作　　者：朱宇琦 岑至林 王均毅 

机构地区：[1]华南师范大学教育信息技术学院,广东广州510631

出　　处：《教育信息技术》2024年第11期28-33,共6页Educational Information Technology

摘　　要：专递课堂以解决农村学校“开不出、开不足、开不好”国家规定课程的问题为目标,有利于促进城乡教育公平,推动国家教育优质均衡发展。当前专递课堂在宏观上颇有成效,但在教学方法、学习效果等微观层面仍存在不足。为了有效改进专递课堂教学质量,实现“开出更好的课”目标,本研究采用滞后序列分析法对某小学三年级科学课的学期初、中、末三阶段的专递课堂进行分析,通过对师生课堂上的行为占比和行为序列进行纵向分析,从而挖掘出当前专递课堂中存在的问题。研究发现,当前在教学方法、师生互动、课堂管理上均存在问题,并针对现存问题在教学理念、师生情感和技术运用上给出改进建议,以期优化当前专递课堂教学。

关 键 词：专递课堂 教学行为 滞后序列分析法 教学行为分析 

分 类 号：G623.6[文化科学—教育学] G434