“双减”背景下初中生物科技研学策略研究  

作　　者：赵春美 

机构地区：[1]铜仁学院附属中学,贵州铜仁554300

出　　处：《中学生物教学》2024年第30期27-29,共3页Teaching of Middle School Biology

基　　金：2023年铜仁市社区教育科研课题(TRSQ2023-005,TRSQ2023-009)成果;2022年铜仁广播电视大学校级重点课题(TRDD-2022-03);2022年国家民委人文社科重点研究基地项目(RWJDZB-2022-04)阶段性成果。

摘　　要：随着教育改革发展,人们不再是简单追求传统的课堂教育,而要积极发展社区教育,健全学校、家庭、社会协同育人机制,拓展创新校外科技研学、游学。在“双减”背景下立足初中生物科技研学,以“初中生物科技研学”为载体,采取“理论+实践”“校内+校外”“知识+能力”“传承+创新”等研学策略,探讨双减背景下初中生物科技融入课堂的“研学+”教学模式。实践证明,把初中生物科技研学融入教育教学、日常生活,全方位布局“研学16:30”课堂空间,能够满足不同学生多样化的学习需求,解决了“双减”背景下的生物科技研学难题。

关 键 词：双减 生物科技 研学 策略 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]