数智教育进程中电脑教学的现实问题与教育思考——以信息科技课程为例  

作　　者：荆耀冬 张伟平[2] 

机构地区：[1]湖南科技大学,湖南湘潭411202 [2]湖南科技大学湖南省“十四五”教育科学研究基地:教育信息化研究基地(技术应用方向),湖南湘潭411201

出　　处：《中国教育技术装备》2024年第24期61-64,共4页China Educational Technology & Equipment

基　　金：湖南省教育科学“‘十四五’规划”2023年度教育信息化研究基地(技术应用方向)省级重点课题“课程思政融入高校通识教育的信息化教学模式研究”(课题编号:XJK23AJD052)。

摘　　要：实地调查小学生电脑与移动设备使用现状,发现移动技术使用频繁使电脑使用率下降,电脑技能学习难度增加。基于此,提出当今电脑教学的现实问题,并从技术接受理论的角度进行问题解释与局限分析。对数智进程中电脑教学的现实问题总结五点教育思考:电脑教学需要与移动技术教学结合、信息科技课程需要培养学生面对技术变迁的适应力、构建多技术融合的教学生态、使用分层教学等策略减少技术接受障碍、结合实际需要拓展理论模型。

关 键 词：数智教育 电脑教学 技术接受模型 信息科技课程 数字化转型 

分 类 号：G623.58[文化科学—教育学]