学前流动儿童社会情绪能力的影响因素研究  

作　　者：陈叶梓 周丹青 金丽[3] 

机构地区：[1]苏州城市学院城市治理与公共事务学院,江苏苏州215104 [2]如东洋口港经济开发区港城幼儿园,江苏如东226400 [3]南通大学教育科学学院,江苏南通226000

出　　处：《早期教育（幼教·教育科研）》2024年第11期26-31,共6页Early Education

基　　金：江苏省教育科学“十四五”规划青年重点项目“学前儿童社会情绪能力测评体系的构建研究”(项目编号:C-b/2021/01/29);江苏省社会科学基金青年项目“农村幼儿教师情绪觉察的加工特点及培育研究”(项目编号:22JYC009)的阶段性成果。

摘　　要：为探究学前流动儿童社会情绪能力的影响因素,以南通市部分幼儿园为样本,通过问卷对319名幼儿进行调查,并对部分幼儿家长和教师进行了深入访谈。研究结果显示学前流动儿童的社会情绪能力显著低于普通学前儿童,主要受到个体、家庭和幼儿园三个方面的影响。为此,只有尊重学前流动儿童社会情绪能力的发展规律,重视其家庭文化氛围的营造,开拓幼儿园培养的资源,才能促进学前流动儿童社会情绪能力的全面发展。

关 键 词：学前流动儿童 社会情绪能力 影响因素 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]