儒家伦理视域下中国式教育现代化之“现代性”问题审思  

Rethinking the“Modernity”of Chinese Educational Modernization from the Perspective of Confucian Ethics

作　　者：张自慧 Zhang Zihui

机构地区：[1]上海师范大学哲学与法政学院哲学系,上海200234

出　　处：《船山学刊》2024年第6期18-28,共11页Chuanshan Journal

基　　金：国家社会科学基金一般项目“原始儒家礼乐教化和人文化成的内在机理与当代价值研究”(24BZX098);上海市社科规划一般课题“先秦儒家礼乐教化的‘融通化成’模式及其当代价值研究”(2022BKS012)。

摘　　要：中国式教育现代化是中国式现代化的重要组成部分,肩负着建设社会主义精神文明、提升国民道德素养、培养公民健全人格等重要使命。面对中国式教育现代化的时代浪潮,我们需要在儒家伦理视域下对其“现代性”问题进行伦理维度的审思。要警惕“教育现代化”的隐蔽“陷阱”,厘定教育技术“可化”与“不可化”的边界,避免导致人才培养“同质化”、立德树人“虚无化”、德性化育“技术化”和教育伦理“紊乱化”的问题;要“以学生为本”,加强制度规约,消解工具理性的负面影响,不能让青少年在科技异化中“无家可归”;要满足人性需要,遵循教育规律,用情感德育化育生命、润泽心灵;应赓续传统之“精神慧命”,挖掘教育伦理资源,让师生关系回归应然之态;应秉持立德树人的目标,抑制教育的“功利化”倾向,使学生成为仁智兼备的“全人”。

关 键 词：儒家伦理 教育现代化 现代性 工具理性 价值理性 

分 类 号：G521[文化科学—教育学]