培智学校课堂师生互动现状及策略探究  

作　　者：陈效稳 邵秀筠 王艳萍 

机构地区：[1]山东特殊教育职业学院 [2]青岛市晨星实验学校 [3]济南市黎明学校

出　　处：《现代教育》2024年第24期44-48,共5页

基　　金：青岛市教育科学“十四五”规划2023年度课题“主题教学背景下学前孤独症‘三课一体’教学组织形式的应用研究”(课题批准号:QJK2023C113)。

摘　　要：随着特殊教育的不断发展,以人为本的教育理念不断深入,对培智学校课堂教学质量的要求不断提升,而师生互动是课堂教学质量提升的关键因素之一。文章利用布罗菲—古德双向互动系统研究工具,探究了当前培智学校二年级课堂师生互动的现状,发现存在以下特点及问题:教师在师生互动中仍占主导地位,学生课堂互动多为被动参与;课堂师生互动的内容主要与学习和问题行为相关;互动的方式以直接问答为主;学生个体间互动频率差异较大等。基于观察结果提出了提升培智学校课堂师生互动质量的有效策略。

关 键 词：培智学校 课堂师生互动 布罗菲—古德双向互动系统 

分 类 号：G764[文化科学—特殊教育学]