小学道德与法治历史题材议题式教学的优化路径  

Optimization Path of Issue-Based Teaching of Historical Topics on Ethics and Rule of Law in Primary Schools

作　　者：黄越靖 HUANG Yue-jing

机构地区：[1]福建省泉州市第二实验小学,福建泉州362000

出　　处：《教学与管理》2025年第2期60-63,共4页Teaching and Administration

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度研究课题“新媒体时代大思政视域下小学‘微思政’育人路径研究”(FJJKZX23-252);2024年度泉州市大中小学一体化思政工作联盟专项课题“新媒体视域下大中小学一体化‘微思政’育人路径研究”(QSYBKT2403)的研究成果。

摘　　要：《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》背景下,用好历史类题材,旨在引导学生鉴往知来、知史明理、爱党爱国,培养政治认同。在小学阶段,历史题材议题式教学应从议题立意、议题情境、议题活动三个维度推进,组织学生开展议学活动,重构议题立意,把握政治方向,突出价值引领,创新议题情境,让学生置身于真实情境,参与思考、体悟与建构,融合议题活动,具身学科实践,落实核心素养。

关 键 词：历史题材 议题式教学 小学道德与法治 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]