基于大语言模型的协作式两阶段考试实践研究  

作　　者：邓倩妮[1] 雷佳乐 

机构地区：[1]上海交通大学电子信息与电气工程学院,上海200240

出　　处：《电脑知识与技术》2024年第34期37-39,共3页Computer Knowledge and Technology

基　　金：上海高校本科重点教改项目“以智能化分类分级考试平台为抓手,构建面向学科交叉的计算机教学生态链”(2023-2024,No.152);上海交通大学2024年教学设计师培育专项(CTLD24TD 0001)。

摘　　要：针对学生编程基础差异影响合作学习积极性的现状,提出一种将大语言模型与协作式两阶段考试相结合的考试流程。文章以程序设计思想与方法课程为例,介绍两阶段考试的实践过程。学生首先独立测试,再在大语言模型的辅助下进行小组协作考试。研究结果表明,大语言模型在知识总结和凝练上具有显著的辅助学习效果,结合大语言模型的两阶段考试,不仅是一种新颖的形成性评价方法,也是构建以学生为中心的合作学习共同体的有效手段。

关 键 词：两阶段考试 大语言模型 程序设计教学 形成性评价 合作学习 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]