医学继续教育中病理学课程思政的实践研究  

作　　者：刘玉婷[1] 王金辉 杨婉 孟文楠 宫平 梁源[1] 袁远 尚东浩[2] 

机构地区：[1]首都医科大学基础医学院,北京100069 [2]首都医科大学附属北京友谊医院泌尿外科,北京100050

出　　处：《医学教育管理》2024年第S01期79-82,共4页Medical Education Management

基　　金：中国高等教育学会2022年度高等教育科学研究规划课题项目(22JX0427);首都医科大学2023年教育教学改革研究课题项目(2023JYZ002)。

摘　　要：“三全育人”理念对课程思政的开展以及教育目标的实现具有非常重要的意义,首都医科大学全科医学与继续教育学院学生人数较多,大多来自北京各级各类医院的临床、护理、检验等工作岗位,教师在病理学课程思政的开展过程中,密切结合学情特点,开展以“学生主动参与”为主的课程思政教学实践,学生课堂参与度高,小组协作能力加强,并将成果辐射至全日制医学本科生。

关 键 词：三全育人 医学继续教育 病理学 课程思政 学生参与式 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]