科普教育理念融入病理生理学教学的探索与实践  

作　　者：李欢 吴梦琪 邓华菲 周琴 

机构地区：[1]湘南学院基础医学院病理生理学教研室,湖南郴州423000 [2]湘南学院临床学院,湖南郴州423000

出　　处：《湘南学院学报(医学版)》2024年第4期66-68,共3页Journal of Xiangnan University(Medical Sciences)

基　　金：湘南学院2020年校级教学改革研究项目(湘南学院校发〔2020〕78号-41);湖南省大学生创新创业训练计划项目(湘教通〔2022〕174号-4322);湘南学院2022年校级开放性实验项目(湘南学院校发〔2023〕18号-24);湖南省2020年一流本科课程项目(湘教通〔2021〕28号-705);湖南省2022年普通高等学校教学改革研究项目(HNJG-2022-1096)。

摘　　要：病理生理学的任务是揭示疾病的本质,为疾病的诊疗和预防提供理论和实验依据,在医学教育中具有重要的地位,但学生普遍感觉病理生理学学习难度大,学习效率较低。本文将科普教育中的理念、方法及手段导入教学过程,并通过问卷调查和病理生理学期末考试案例分析成绩评价教学效果。结果显示,科普式教学不仅可以激发学生学习兴趣,帮助他们理解复杂、抽象的知识点,提升课程教学质量,还有助于增强其职业认同感,实现立德树人。

关 键 词：医学科普 病理生理学 医学生 医学教育 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]