在断裂与关联之间:技术世中的教育图景及其未来建构  

作　　者：赵梓含 

机构地区：[1]南京师范大学道德教育研究所,南京210097

出　　处：《江淮论坛》2024年第6期181-188,共8页Jiang-huai Tribune

基　　金：国家社会科学基金思政课研究专项一般项目“‘大思政课’视域下高校思政课课程群建设路径研究”(23VSZ041)。

摘　　要：现代社会,人与智能技术之间建构起了紧密的关联性,后人类时代从“人类世”过渡到“技术世”的趋势也愈发显著。技术世意味着多种现代技术特别是智能技术的持续性链接,指向一个基于真实空间的虚拟空间的建立。技术世中人的技术性特征不断凸显,一方面,智能技术将持续性地成为人类的外挂“器官”;另一方面,人作为现实与虚拟的连接器,同时存在于现实空间与虚拟空间,二者共同组成完整的世界,成为整全人的经验来源。当前,技术世中的教育图景呈现出三重断裂,一是人类的回忆与人工的记忆致使整全知识的分割;二是人类对技术的排异与技术的夺舍造成了教育主体的抵牾;三是虚拟空间造成了真实空间的意义坍塌。为构建技术世中关联性的教育图景,需要在教育中对标准开展否定性的反思,在人类文明中进行创造性知识的生成、摒弃对现代技术的排斥姿态,在教育空间中促进人类智能与人机智能的复合性关联、对抗现代技术带来的虚无困境,基于整全的教育理念塑造道德公民。

关 键 词：技术世 关联性 教育图景 虚拟空间 智能关联 

分 类 号：G40-057[文化科学—教育学原理]