触及学生心灵的概念课逆向教学设计——以“质量”为例  

Reverse Teaching Design for Concept Courses That Touch Students′Hearts

作　　者：郭美华 李建锋 GUO Meihua

机构地区：[1]深圳市龙岗区教师发展中心,广东深圳518172 [2]深圳市龙岗区天成学校,广东深圳518172

出　　处：《物理通报》2025年第1期149-152,共4页Physics Bulletin

基　　金：深圳市教育科学2020年度规划课题“深度学习视域下的初中物理教学案例研究”,课题编号:ybfz20249.

摘　　要：触及学生心灵的初中物理教学将“知”“情”“意”“行”等心理过程与深度学习的5个特征相融合,解构为“转化问题”“深度思维”“解决问题”“主动参与”“情感内化”5个相互关联的可评价的学习活动.以初中物理“质量”的教学实践为例,基于《义务教育物理课程标准(2022年版)》制订素养目标、预设评价方案、设计教学活动,促进学生全身心参与学习活动,主动建构、理解、运用物理概念,实现深度学习的目标.

关 键 词：深度学习 逆向教学设计 核心素养 质量 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]