涵泳与比较:单元整体观念下单篇古诗文教学策略——以九年级上册第三单元为例  

作　　者：邓军 钱欣悦 

机构地区：[1]浙江师范大学教育学院 [2]黄冈师范学院文学院

出　　处：《语文建设》2024年第23期42-46,共5页

基　　金：湖北省教育科学规划2023年度课题“文化自信视角下跨学科主题学习活动设计与实践研究”(课题编号:2023GB074)成果;黄冈市教育科学规划重点课题“家校社协同推进留守儿童家庭观念培育的策略研究”(课题编号:2023JA10)成果。

摘　　要：单篇教学是单元教学的基础。在强调单元整体教学的影响下,出现了单篇古诗文被大而化之、文本理解不深、语言实践不足等问题。立足单元整体,运用涵泳与比较教学策略,既可以挖掘单篇古诗文教学的独特价值,又可以关联单元整体教学的系统性。本文以统编语文教材九年级上册第三单元古诗文为例,探究单元整体观念下的单篇古诗文教学策略:立足单元整体观念,提炼单篇教学策略;聚焦单篇教学目标,开展涵泳与比较阅读;通过单篇教学评价,检验涵泳与比较教学效果。

关 键 词：涵泳与比较 单元整体观念 单篇教学 初中古诗文 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]