高职教育科教融汇的内涵特质、现实困境与应然策略——基于黄炎培大职业教育观的视域  

作　　者：李德义[1] 辛偲 张燕青 

机构地区：[1]济南工程职业技术学院,山东济南250200

出　　处：《济南职业学院学报》2024年第5期1-7,共7页Journal of Jinan Vocational College

基　　金：中华职教社第二届黄炎培职业教育思想研究规划课题“黄炎培大职业教育观视域下高职院校科教融汇的路径研究”(ZJS2024YB308);山东省职业技术教育学会职业教育科研课题“高职院校科教融汇路径研究”(KYKT2023G013)。

摘　　要：科教融汇既是科技创新的新要求,也是实现高职教育质态跃迁和赋能新质生产力培育的关键举措。黄炎培作为我国近现代职业教育的奠基人,其职业教育观对新时代职业教育高质量发展具有重要的历史启示和现实借鉴作用。本研究在深入挖掘黄炎培大职业教育观精髓要义和时代价值的基础上,进一步总结提炼高职教育科教融汇的价值丰富性、范围广泛性、相互依存性和方式多样性等内涵特质。当前高职教育科教融汇还存在着行动主体动力与能力不足、资源匮乏、体制机制缺失错位等现实困境。为此,在基于黄炎培大职业教育观理念的指导下,提出增强关键办学能力,提升科教融汇内生动力;整合多元办学主体,汇聚科教融汇资源供给;建立健全体制机制,深化科教融汇发展格局等策略,走产学研用创结合道路,进一步推动科教融汇理念落实落地,赋能高职教育向高质量方向转型变革。

关 键 词：高职教育 科教融汇 黄炎培大职业教育观 

分 类 号：G710[文化科学—职业技术教育学]