理解教学内容是提升课堂教学立意的根本——以高三一轮复习课“利用空间向量求空间角”为例  

作　　者：崔金华 胡云飞 

机构地区：[1]江苏省溧阳市光华高级中学,213300 [2]江苏省溧阳市教师发展中心,213300

出　　处：《数学通讯》2024年第24期48-52,共5页

摘　　要：教学目标是课堂教学的价值追求,是课堂教学的立意所在,也是课堂教学的品质表现.教师对教学内容的理解程度是设定课堂教学目标的基础,理解教学内容是提升课堂教学立意的根本。通过对四节高三一轮复习课“利用空间向量求空间角”的剖析,指出教师要从知识内涵、知识体系和教学逻辑等方面来理解教学内容的内涵,也要基于课程目标和高考评价的要求来认识教学内容在提升关键能力和发展核心素养上的教学价值。

关 键 词：理解教学内容 提升课堂教学立意 利用空间向量求空间角 高三一轮复习课 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]