新质生产力视域下高职院校学生创新素养培育困境及优化路径  

作　　者：张乐 

机构地区：[1]广东工商职业技术大学马克思主义学院

出　　处：《教书育人(高教论坛)》2024年第12期76-83,共8页

基　　金：广东省教育科学规划项目(德育专项)“中国共产党的‘大历史观’研究——基于史学史、史学理论和‘大思政’的视野”(2021JKDY032);广东省民办高校思政专项课题“职业本科大学生思想政治教育获得感研究”(2022MBSZ08);广东省高校思政课区域协同创新中心2024年度高校思想政治理论课青年教研项目“新质生产力视域下高职院校思政课培育学生创新素养研究”(ZFJ202445)。

摘　　要：大学生创新素养提升既是新时代高职院校立德树人的内在要求,也是对其实现高质量发展客观评价的核心指标之一。新质生产力的显著特征是创新,这就使得发展新质生产力对高职院校人才培养提出新了要求。面对新质生产力视域下高职院校学生创新素养培育的深刻变革,创新型人才培养目标滞后、教学内容陈旧、教学评价机制不健全、产教融合衔接不畅等多重困境,需从宏观层面和微观层面明确高职教育人才培养目标、优化高职教育教学内容、建立科学的评价体系、坚持职普融通、产教融合、关注高职学生特性差异、促进教师教学与科研双提升,为新质生产力发展提供充足的创新型人才基础。

关 键 词：新质生产力 高职院校 创新素养 培育困境 优化路径 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]