融合演示实验与“启发·探究”教学策略的探讨——以“动能和动能定理”教学为例  

作　　者：马华峰 

机构地区：[1]吴江汾湖高级中学,江苏苏州215211

出　　处：《物理教师》2024年第12期58-61,共4页Physics Teacher

基　　金：江苏省教学研究室第十四期课题“基于测试分析的跟进式改革”专项课题“运用测试大数据分析跟进基于物理学科关键能力培养的“启发+探究”式教学改革”(课题编号:2021JY14-CSFX-L02);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度立项课题“指向学科思维能力发展的教学设计与实施策略的研究”(课题编号:D/2021/02/765)阶段性研究成果。

摘　　要：将演示实验与“启发·探究”式教学相结合,可以使演示实验向探究式教学延伸,拓宽演示实验的教育功能.从创设问题情境、铺设实验路径、分析论证结果和交流反思形成结论等方面做一些探讨,为培养学生关键能力和核心素养的落实提供参考.

关 键 词：演示实验 启发探究式教学 动能和动能定理 关键能力 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]