互动讨论模式联合问题导向教学对感染病科实习护生职业生涯适应力和心理弹性的影响  

作　　者：杨淑梅[1] 敖丽华 

机构地区：[1]吉林省人民医院,长春130021

出　　处：《国际护理学杂志》2024年第24期4584-4588,共5页international journal of nursing

摘　　要：目的:分析互动讨论模式联合问题导向教学对感染科实习护生生涯适应力和心理弹性的影响。方法:选取2021年6月至2023年2月在吉林省人民医院感染科实习的171名实习护生作为研究对象,将2021年6月至2022年2月实习的84名护生作为对照组,将2022年6月至2023年2月实习的87名护生作为研究组,对照组护生采用跟班式教学的传统带教方式,研究组护生采用互动模式联合问题导向教学的带教方式,对两组护生实习前和实习结束时的大学生生涯适应力量表(CSCAQ)评分和心理弹性量表(CD-RISC)评分进行评价。结果:两组护生实习前CSCAQ各维度评分和总分的差异均无统计学意义(P>0.05);在实习后,两组护生CSCAQ、CD-RISC各维度评分和总分均较实习前提高,差异均有统计学意义(P<0.05),且研究组护生实习后CSCAQ、CD-RISC各维度评分和总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论:对于在感染科首次参加临床实习的本科护生,采用互动讨论联合问题导向教学的带教模式,能够显著改善其生涯适应力和心理弹性,有利于提升其职业认同水平、维护心理健康状态。

关 键 词：护理教学 实习护生 生涯适应力 心理弹性 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]