基于诊断逻辑培养中西医结合思维的教学改革初探——以中医诊断学课程为载体  

作　　者：方传明 黄宏 刘晓谷[1] 余王琴 杨辉[1] 周岳君[1] 

机构地区：[1]浙江中医药大学基础医学院,浙江杭州310053

出　　处：《中医药管理杂志》2024年第22期9-13,共5页Journal of Traditional Chinese Medicine Management

基　　金：教育部高等学校中西医结合类专业教学指导委员会2022年度教育研究课题(项目编号:2022YB12)。

摘　　要：目的:探索中西医结合思维培养的可靠路径。方法:以中医诊断学课程为载体,授课前对四诊、病证资料进行中西医学概念化的内涵与外延对比,以2022级中西医结合临床专业本科生为观察组进行教学改革。在四诊中加入中西医学知识比较,辨证授课中加入逻辑训练,以同一学期同一课程的学生为对照组。期末对两组学生进行中西医结合思维综合测试,对成绩进行评价。问卷调查观察组的教学满意度。结果:观察组的成绩与对照组存在显著差异,观察组学生的满意度更高。结论:将诊断逻辑贯穿中医诊断学课程教学,有助于培养学生的中西医结合思维,提高学生的学习兴趣,对学生的学习产生正面影响。

关 键 词：中西医结合思维 中医诊断学 诊断逻辑 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]