认知冲突驱动下地理问题式教学实践——以“钱江潮何以成为浙江文化印记”为例  

作　　者：孙月飞 

机构地区：[1]杭州市余杭第二高级中学,浙江杭州

出　　处：《中学地理教学参考》2024年第34期46-49,共4页Teaching Reference of Middle School Geography

摘　　要：以“钱江潮何以成为浙江文化印记”为例,将潮汐知识与研学旅行结合,设计了认知冲突驱动下的问题式教学课例,步骤包括开展研学旅行,设置教学目标;创设冲突情境,设计劣构问题链;诱发认知冲突,引导合作探究;完善认知结构,灵活迁移应用。

关 键 词：认知冲突 地理问题式教学 劣构问题 潮汐 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]