小学体育合作学习有效组织策略探究  

作　　者：袁旭 

机构地区：[1]泗洪县青阳中心小学,江苏宿迁223900

出　　处：《课堂内外(初中版)》2024年第51期4-6,共3页

摘　　要：在课程改革不断深入发展的背景下,学校体育教学已经步入一个新的发展层次。体育教学不只关注学生的体育和身体素质,更强调通过体育教学培养学生的自制力、思想和个人能力,更注重学生的全面发展。在此基础上,新的教学模式应运而生,合作学习作为一种集个人能力培养、培育团结精神、提高凝聚力于一体的优秀教学模式,在体育教学中也有广阔的发展前景,其能够为学生提供更广阔的发展空间,也能更好地提升教学质量,提升学校体育教学水平,为学校体育事业发展注入更多活力。基于此,文章就小学体育合作学习有效组织策略展开探究,对其具体内涵和目的加以详解,并分析其重要性和优化策略。

关 键 词：小学体育教学 合作学习 组织策略 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]