《社会研究方法》课程思政的教学改革探索——以公共管理专业为例  

作　　者：高圆圆[1] 唐潇潇 

机构地区：[1]贵州大学公共管理学院,贵州贵阳550025

出　　处：《学术与实践》2024年第3期220-228,共9页ACADEMIC AND PRACTISE

基　　金：2022年度贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目:“《社会研究方法》‘情景+翻转’教学模式下嵌入式课程思政研究”;2022年度教育部产学合作协同育人项目:课程思政背景下高校专业课教师教学能力提升研究(221003685061810);2021年度教育部产学合作协同育人项目:“公共管理类专业大学生实习实践研究基地建设”(202102465022)

摘　　要：课程思政是加强青年思想政治教育工作、实现全方位育人的重要举措,也是当前高校教学改革的重要抓手。《社会研究方法》作为公共管理专业一门必修课程,是高校公共管理学科向青年人才开展嵌入式课程思政的重要教学载体。通过剖析以往的《社会研究方法》课程教学理念和教学方式可以发现,《社会研究方法》课程教学中存在着课程思政理念浸润不足、价值规范引导不够、实践运用和现代化教育技术的运用不充分等问题。这些问题既影响了课程思政优势的发挥,又浪费了公共管理学科蕴含的独特思政资源,更不利于新时代公共管理专业人才素质的培养。为进一步推进高校公共管理专业建设和人才培养工作,各高校应加快教学理念、教学内容、教学方式和教学考核等改革,提升课程思政与《社会研究方法》课程之间的融合度。

关 键 词：社会研究方法 课程思政 教学改革 公共管理 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学] D035-4[文化科学—教育学]