中国教育管理学知识体系的基本特征与建构路径  

作　　者：苏君阳[1,2,3,4,5,6] 

机构地区：[1]北京师范大学教育学部 [2]北京师范大学教育管理学院 [3]北京师范大学教育督导研究中心 [4]北京师范大学教育学部教育家书院 [5]中国教育发展战略学会家校协同专业委员会 [6]中国教育学会教育督导分会

出　　处：《中国教育政策评论》2023年第2期121-138,共18页EDUCATION POLICY REVIEW IN CHINA

摘　　要：加强教育管理学自主知识体系建设对于推进我国教育管理学知识创新,提升教育管理学在全球话语体系中的地位,保障和促进我国教育事业高质量发展具有重要意义。教育管理学知识包括思想性知识、制度性知识与实践性知识三种形态。中国教育管理学知识体系的特征主要表现在三个方面:以中国教育管理学话语为主导,服务和满足中国教育改革与发展需求,批判性吸收国外教育管理学知识成果。推进中国教育管理学知识体系建构主要有队伍建设、科学研究与管理保障三重路径。

关 键 词：中国教育管理学 知识体系 基本特征 建构路径 

分 类 号：G40-058[文化科学—教育学原理]