多种教学方法融合:中职机械识图生态课堂教学模式的构建与实践研究  

作　　者：王胜[1] 汪彬[1] 

机构地区：[1]浙江师范大学,浙江金华321004

出　　处：《职业教育》2024年第28期3-8,13,共7页Vocational Education

基　　金：2023年度浙江师范大学专项课题(浙师研通[2023]9号)。

摘　　要：机械识图是中职机械类专业的一门非常重要的基础专业课程。目前中职机械识图课程教学面临着学生现实能力与实际需求存在偏差、教学方法改革落地不实、课程教学难度较高等现实困境,基于此,借助企业产品实物与图纸,模拟企业真实工作场景,探讨费曼学习法、思维导图法、分组项目式教学法等教学方法的融合使用,进行教学模式革新,构建中职机械识图生态课堂教学模式,并以Y中职学校数控技术应用专业的自然班级的学生作为实验组(n=39),将其与革新教学方法的对照组(n=37)进行教学效果对比。实验结果表明,统计数据具有统计学意义(p<0.05),并且实验组学生各方面成绩都优于对照组学生,课堂氛围和学生参与度明显提高,教学效果较为理想,能有效提高中职学校人才培养质量。

关 键 词：费曼学习法 思维导图法 分组项目式教学法 生态教学模式 中职机械识图 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]