基于OBE理念的SPOC+雨课堂+翻转课堂在组织胚胎学教学中的探索  

作　　者：莫艳秀 徐欧欧 李梁政 吴雅婷 刘馨 陈海波 杨沙 何若斓 贺莉萍 杨志英 

机构地区：[1]湘南学院基础医学院,湖南省郴州市423000

出　　处：《医学理论与实践》2025年第3期528-531,共4页The Journal of Medical Theory and Practice

基　　金：湖南省普通高等学校教学改革研究项目(湘教通〔2023〕352号HNJG-20231141);湖南省普通高等学校教学改革研究项目(湘教通〔2023〕352号HNJG-20231136);湘南学院教学改革研究项目(湘南学院校发〔2023〕44号,项目序号59);湘南学院教学改革研究项目(湘南学院校发[2022]35号,项目序号1)。

摘　　要：目的:随着教学模式的多元化,基于OBE理念与现代信息技术的结合探究SPOC、雨课堂结合翻转课堂模式在临床医学专业组织胚胎学课程教学中的效果,旨在提升学生自主学习能力、批判性思维能力以及解决实际问题的能力。方法:通过采用定性和定量研究方法,将思政元素有机融入教学目标、教学内容、教学设计和教学过程中,采用课前+课中+课后环环相扣、线上+线下教学、专业知识与思政元素切入和信息技术与案例教学相结合的多元混合式教学方法,实现线上线下、课前课后同频共振,教改组(SPOC+雨课堂+翻转课堂)与对照组(传统教学),采用期末考试成绩和问卷调查相结合的形式多元评价该教学效果。结果:教改组期末考试成绩明显高于对照组,89%的教改组学生认可此教学模式,85%的教改组学生能提高自主学习能力以及团队合作精神。结论:“SPOC+雨课堂”的结合使用大幅增强了信息技术在教学中的辅助作用,而翻转课堂模式的引入则有效提升了学生课前预习、课中交流和课后复习的效率,从而显著提高了教学质量和强化学生核心能力的培养。

关 键 词：组织胚胎学 SPOC 雨课堂 翻转课堂 OBE理念 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]