学科交叉与培养方案创新——以旅游教育为例  

Interdisciplinary and Training Program Innovation:Taking Tourism Education as an Example

作　　者：孟威 李双秀 黄嘉宇 MENG Wei;LI Shuang-xiu;HUANG Jia-yu(College of Forestry and Landscape Architecture,South China Agricultural University,Guangzhou,Guangdong 510642,China)

机构地区：[1]华南农业大学林学与风景园林学院,广东广州510642

出　　处：《教育教学论坛》2025年第1期65-68,共4页Education And Teaching Forum

基　　金：2021年度华南农业大学自然教育人才胜任力“旅游管理课程改革探索与实践”(JG21118);2021—2024年广东省哲学社科基金一般项目“关系嵌入:城镇化背景下旅游企业演化研究”(GD21CGL16)。

摘　　要：交叉性是旅游管理学科的基本特征,是提升人才培养质量的重要抓手,以及教学改革的重要方向。选择了国内开设旅游管理专业的14所本科高校,使用文本分析法研究其培养方案、师资队伍、课程开设、研究成果等,提出目前旅游管理学科交叉的基本情况和存在的问题。研究提出“经济管理+1+N”学科交叉模式:强化管理学、经济学的主干学科地位,补强实践课程体系,增强学科内交叉;依托专业内部力量,稳定1个交叉方向;利用院校资源、网络资源,引导学生自主选择N个交叉方向的远交叉。Intersectionality is a fundamental characteristic of the discipline of tourism management,and an important way for improving the quality of talent cultivation.This article selects 14 undergraduate universities in China that offer tourism management majors,and uses text analysis to study their training programs,faculty,course,and publications.It proposes the basic situation and existing problems of interdisciplinary.The research proposes the interdisciplinary model of“Economic and Management+1+N”:strengthening the status of management and economics as the main disciplines,enhancing the practical curriculum system;strengthening interdisciplinary collaboration;relying on internal professional strength;stabilizing one direction and utilizing institutional and online resources to guide students to independently choose some directions.

关 键 词：学科交叉 培养方案 旅游教育 

分 类 号：G642.0[文化科学—高等教育学]