六类活动设计:指向跨学科实践展开的具身特质——跨学科实践的特质研究系列一  

作　　者：陈宗成 

机构地区：[1]厦门市湖里区教师进修学校

出　　处：《福建教育》2025年第2期32-37,共6页

摘　　要：探究性活动可建立跨学科实践的行为起点,设计性活动可锻造跨学科实践的行为关键,制作性活动可铸就跨学科实践的枢纽,展示性活动可增加跨学科实践的深度,评价性活动可打造跨学科实践的准绳,而完善性活动可涵养跨学科实践的匠心。通过此六类活动的具身设计,教师可推动个体做中学、用中学和创中学,推动跨学科实践活动由书本到生活、由校内到校外充分展开,实现“知行合一”的课程目标。

关 键 词：六类活动 具身设计 跨学科实践 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]