解码·提炼·深入:例谈高中英语语篇研读的视角  

作　　者：倪雅晶 

机构地区：[1]厦门外国语学校

出　　处：《福建教育》2025年第2期105-109,共5页

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“高中英语读后续写‘情节接续不连贯’问题研究”(编号:FJJKZX23-479);厦门市高中“提质增效”专项学科带头人课题“高中英语读后续写情节连贯问题研究”(编号:XMXD2023065)的阶段性成果。

摘　　要：教师对语篇的研读与思考,影响其教学设计与规划,进而影响学生的学习体验。文章结合教学实例提出语篇研读走向聚焦与深度的三个视角:一是还原语篇发生的现场,多角度、多层面解码语篇;二是基于语篇类型辨异析同,提炼单元大观念;三是立足育人视角,结合主题语境,深入挖掘育人价值。

关 键 词：语篇研读 解码 大观念 辨异析同 挖掘主题 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]