基于科学探究的“显性-反思”科学本质教学实践--以头期胃液分泌的研究为例  

作　　者：程晓春 陈书平 林修愚 

机构地区：[1]福州外国语学校 [2]福清第三中学 [3]闽江师范高等专科学校

出　　处：《福建教育》2025年第2期115-120,共6页

基　　金：福州市教育科学研究“十四五”规划2023年度课题“基于情境的生物学科学本质观教学研究”(编号:FZ2023GH102)的成果

摘　　要：学生对科学本质的理解可促进核心素养的发展。“显性-反思”教学有助于教师分析科学探究活动中蕴含的科学本质内涵。文章以“头期胃液分泌调节”为例,利用“显性-反思”教学模式,开展科学本质教学的案例研究。

关 键 词：科学本质 “显性-反思” 科学探究 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]