思维进阶视域下的《汤姆·索亚历险记》整本书阅读实践  

作　　者：钱文婷 

机构地区：[1]江苏省无锡师范附属太湖新城小学,无锡214121

出　　处：《小学语文》2025年第1期77-82,共6页

摘　　要：在目前开展的整本书阅读实践中,存在着重文本轻思维、重内容轻过程、重结果轻评价等倾向,教学往往效果不佳。教师在开展整本书阅读教学时,可以用时间轴与人物图发展学生的形象思维,通过理解与鉴赏培养学生的逻辑思维,经由联结与洞见实现辩证思维的提升,在增值评价中实现反思与进步,使学生在整本书阅读实践中实现思维进阶,发展核心素养。

关 键 词：整本书阅读 核心素养 思维进阶 增值评价 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]