培智低段综合实践课堂视觉提示运用策略研究  

作　　者：罗家海 

机构地区：[1]重庆市永川区特殊教育学校,重庆市402186

出　　处：《进展》2025年第2期75-77,共3页

基　　金：重庆市教育科学规划课题“视觉教学策略在培智课堂上的应用研究”,编号:2020-16-233。

摘　　要：本研究聚焦于培智低段综合实践课堂中视觉提示的运用策略。通过剖析培智低段学生的特性,结合实际教学案例,阐述视觉提示在提升学生参与度、强化理解能力以及促进技能掌握等方面的关键作用。提出了包含图片提示、视频示范、实物展示、色彩编码等多种视觉提示运用策略,并详细说明了实施方法与注意事项。经教学实践和效果评估,证实了视觉提示在培智低段综合实践课堂的有效性。同时,对未来研究方向予以展望,为培智教育工作者提供了有价值的参考。

关 键 词：培智低段 综合实践课堂 视觉提示 运用策略 

分 类 号：G424.21[文化科学—课程与教学论]