基于iFIAS的课堂师生互动行为研究——以湖北省高中英语优质课为例  

作　　者：张玉欣 

机构地区：[1]黄冈师范学院,湖北省黄冈市438000

出　　处：《进展》2025年第2期96-98,共3页

摘　　要：师生互动作为课堂互动最主要的方式,其水平直接影响着课堂教学的质量,优质课可以在某种程度上反映一个地区的优质教育水平。本研究以“湖北好课堂”平台中湖北省的两节优质课为样本,采用方海光教授设计的改进型弗兰德斯互动分析系统(iFIAS),从课堂互动结构特征、教学风格特征、师生情感氛围、师生问答特征等四个方面进行分析。研究发现,师生言语比例结构合理,更有利于形成课堂的良性互动;积极的师生情感互动,能促进课堂形成良好的互动环境;充分发挥课堂提问的积极作用,能提升课堂的整体效果。因此,教师应优化言语比例结构,增强信息技术与课堂的融合力。

关 键 词：师生互动 iFIAS 优质课 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]