提升课程思政育人实效性与高阶性的探索——基于历史和哲学视角  

作　　者：周先辉[1] 

机构地区：[1]南阳理工学院智能制造学院,河南南阳473006

出　　处：《大学教育》2025年第2期107-113,共7页University Education

基　　金：河南省研究性教学改革研究与实践项目(2023147);南阳理工学院校级一流课程建设项目“控制工程基础”(2021002)。

摘　　要：立德树人是新时代教育的根本任务,如何将课程思政与专业知识有机融合,提升育人实效性和高阶性,是当前课程教学中需面对的新课题。文章以机械类专业的控制工程基础课程为例,通过对课程思政问题与难点、课程思政逻辑起点与目标取向的分析,探索从历史和哲学视角将课程思政与专业知识进行有机融合的途径;提出了引入学科发展史追根溯源让学生认识课程探究的真正问题、通过学科发展脉络培养学生解决问题的科学思维方法和信念、利用学科典型人物与事件增强学生情感体念和厚植学生家国情怀的方法;展示了从哲学视角将课程专业知识提升至认知方法论的途径,引导学生从系统论的认识路径出发,胸怀大局,运用系统反馈原理进行自我行为监控与调整,在知行合一中完善个人品格,从而提升课程思政育人的高阶性。

关 键 词：课程思政 历史观 哲学观 实效性 高阶性 控制工程基础 

分 类 号：G641[文化科学—高等教育学]