儿童地理学视角下幼儿低结构科学制作活动空间的创建路径  

作　　者：张引江 姚刘芳 

机构地区：[1]杭州市西湖区学前教育指导中心,杭州310012 [2]杭州市西湖区象山幼儿园,杭州310012

出　　处：《教育科学论坛》2025年第5期56-62,共7页Education Science Forum

摘　　要：低结构科学制作活动空间是幼儿在教师支持下进行体现科学原理的“产品”制作的特定环境,发挥着激发、支持、推动幼儿持续性深入投身制作的作用。儿童地理学认为儿童学习发生的空间不仅仅局限于物理空间,还包括儿童身处在物理空间中涉及的人际关系空间以及自我内在空间。从地理学视角看,可以通过拓展与调适创建物质空间、同生与融通创建关系空间、即叙与回溯创建自我空间这三条路径,解决当下幼儿低结构科学活动空间存在的忽视班外多元空间、轻视非物质性空间、漠视个体内在空间等问题。

关 键 词：儿童地理学 低结构科学制作活动 活动空间 创建路径 

分 类 号：G615[文化科学—学前教育学]