聚焦“激励、唤醒、鼓舞”,揭露知识本质——以“合并同类项”的教学为例  

作　　者：林苗苗 

机构地区：[1]江苏省连云港市柘汪中学,222113

出　　处：《数学教学通讯》2025年第2期46-48,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：教学中,怎样才能有效揭露知识本质呢?实践证明,聚焦“激励、唤醒、鼓舞”,能有效推动学生的学习欲,激发学习热情,促进问题意识的形成.文章以“合并同类项”的教学设计为例,从“注重教学起点的选择”“设计有意义的问题”“构建良好的互动场景”三方面谈一些思考.

关 键 词：激励 唤醒 鼓舞 本质 教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]