情景教学结合PBL教学法在临床医学专业研究生并轨培养中的应用探讨  

Exploration of the Application of Situational Teaching Combined With PBL in the Concurrent Training of Graduate Students in Clinical Medicine

作　　者：张建鹏 李卫强[2] 王艳瑜[2] ZHANG Jianpeng;LI Weiqiang;WANG Yanyu

机构地区：[1]首都医科大学附属北京安贞医院胸外科,北京100029 [2]首都医科大学附属北京潞河医院胸外科,北京101149

出　　处：《继续医学教育》2024年第12期83-86,共4页Continuing Medical Education

基　　金：首都医科大学教育教学改革研究课题(2022JYY344)。

摘　　要：目的研究情景教学结合以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)在临床专业学位硕士研究生并轨培养中的应用前景。方法回顾性收集首都医科大学附属北京潞河医院胸外科2018级至2021级临床专业学位硕士研究生并轨培养人员资料共33名,应用自编食管癌教学案例手册搭建教学情景,对比情景教学结合PBL教学前后学员基础知识与形成性评价成绩。结果培训后,学员理论成绩为(91.13±2.76)分,高于培训前的(82.51±2.99)分,培训后学员的迷你临床演练评估(mini clinical evaluation exercise,Mini-CEX)成绩为(54.61±2.97)分,操作技能观察评估(direct observation of procedural skills,DOPS)成绩为(76.32±2.37)分,高于培训前的(36.26±2.63)分和(55.55±2.39)分,差异均有统计学意义(P<0.001)。结论研究初步提示了应用教学案例手册的情景教学结合PBL教学法具有良好的教学效果,今后将努力构建更加贴近临床实践的模拟情景,力争在并轨培养中发挥积极作用。

关 键 词：教学方法 外科学 情景教学模式 以问题为基础的教学法 问题设计 医患沟通 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]