2024年全国高考Ⅰ卷立体几何题解误区、成因及教学建议  

Misunderstandings,Causes,and Teaching Suggestions for the Three-dimensional Geometry Problems in the 2024 National College Entrance Examination Paper Ⅰ

作　　者：陈晓英 余明芳[1,2] CHEN Xiao-ying;YU Ming-fang

机构地区：[1]福建教育学院数学研修部,福建福州350025 [2]福建教育学院数学教育研究所,福建福州350025

出　　处：《福建教育学院学报》2024年第12期27-29,共3页Journal of Fujian Institute of Education

基　　金：全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部重点课题“数学深度学习的发生机制、过程特征与目标旨向问题研究”(课题编号:DHA220411).

摘　　要：通过分析2024年高考数学新高考Ⅰ卷立体几何试题,针对学生答题时的普遍错误点分析其成因,并提出针对性教学建议,即强化基础知识教学、构建知识框架、加强实践应用,从而提升学生的数学抽象、直观想象、逻辑推理等数学核心素养.

关 键 词：立体几何 解题误区 教学对策 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]