基于中学物理课堂的数理融合教学环节设计——以“洛伦兹力”为例  

Teaching segments design of integration of mathematics and physics in middle school based on physics classroom

作　　者：郑行军 ZHENG Xing-jun

机构地区：[1]福鼎市第一中学,福建宁德355200

出　　处：《物理教学探讨》2025年第1期39-45,共7页Journal of Physics Teaching

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“基于高阶能力培养的中学数理跨学科融合教学研究”(FJJKZX23-810)。

摘　　要：数理融合是对数学和物理两门学科进行适度整合以培育学生通用素养为目标的教学活动。相较于单科教学模式,数理融合教学更注重知识的整合、聚焦思维培育,通过两门学科的认知交叉、聚合,促进基于学科又高于学科的多元化高阶能力形成,它的实施对培养学科核心素养有积极的推动作用。从数理融合角度对课堂教学环节重新设计,通过知识建构、知识整理、知识互联、知识回溯、知识内化等一系列教学实施实现融合知识的渗透、耦合与移植,让学生在多元的环境中把握物理的核心内涵,促进知识的内化和创新思维的形成。

关 键 词：教学 数理融合 知识互联 移植教学 知识回溯 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]