一题多解在大学数学类课程思政中的应用探究——以数学分析选讲课程为例  

Exploration of the Application of Multiple Solutions to College Mathematics Courses in Ideological and Political Education——Taking Selected Courses in Mathematical Analysis as an Example

作　　者：王成强 赵向青 郝丽 姜洪瑶 WANG Chengqiang;ZHAO Xiangqing;HAO Li;JIANG Hongyao(School of Mathematics and Physics,Suqian College,Suqian 223800,Jiangsu;School of Mathematics and Statistics,Qinghai Normal University,Xining 810008,Qinghai)

机构地区：[1]宿迁学院数理学院,江苏宿迁223800 [2]青海师范大学数学与统计学院,青海西宁810008

出　　处：《济源职业技术学院学报》2024年第4期27-31,共5页Journal of Jiyuan Vocational and Technical College

基　　金：国家自然科学基金项目(11701050);江苏高校哲学社会科学研究项目(2024SJYB1744);江苏省高校“高质量公共课教学改革研究”专项课题(2022JDKT106);江苏高校“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象项目阶段性成果;高等教育学会高等教育科学研究规划课题(23SX0203);宿迁市社科联项目(24SYC-124);宿迁学院“专业认证”专项教学改革研究课题(2023ZYRZ04);宿迁学院人才引进项目、宿迁学院“西楚学者”培养计划项目(2022XRC033)。

摘　　要：一题多解教学在大学数学类课程中“知识传授”功能突出,这启发人们研究它在“价值引领”方面所起的作用。凭借数学分析选讲课程中一例递推数列相关的极限问题的一题多解教学,探析在大学数学类课程教学中,一题多解教学实现“价值引领”与“知识传授”的双重价值实践。The teaching of multiple solutions to a problem has a prominent function of"knowledge transmission"in university mathematics courses,which inspires people to study its role in"value guidance".Through the teaching of multiple solutions to a limit problem related to a recursive sequence in a selected course of mathematical analysis,this paper explores the dual value practice of"value guidance"and"knowledge transmission"in the teaching of mathematics courses in universities.

关 键 词：数学分析选讲 课程思政 一题多解 

分 类 号：O17[理学—数学]