指向深度学习的高中物理单元教学路径探究——以“摩擦力”教学为例  

作　　者：高源 

机构地区：[1]福建省云霄第一中学,福建漳州363300

出　　处：《数理化解题研究》2025年第3期87-89,共3页

摘　　要：文章以高中物理课程中的“摩擦力”教学为例,探讨了深度学习与物理教学相结合的路径.首先,分析了大概念与深度学习融合的必要性,并剖析了教材,以确立核心素养培养目标;其次,通过趣味导入的方式,激发学生的学习兴趣,并引入了科学思维,创新实验,以培养学生的科学探究能力;最后,通过拓展练习应用和开展持续性评价,提高学生的深度学习能力.

关 键 词：深度学习 高中物理 摩擦力 科学探究 核心素养 

分 类 号：G632[文化科学—教育学]