省级学位委员会的法律定位及其权力规制研究  

出　　处：《国内高等教育教学研究动态》2024年第23期2-2,共1页Higher Education Research Trends of China

摘　　要：一、历史回顾:省级学位委员会法定化的实践动因。(一)越位:不当干预高校办学自主权。实践中省级学位委员会通过严格审查申请资格、分配指标、控制评审程序等行政手段实施学位审核权,导致学术评价权与行政管理权杂、混合并依附于行政权力。(二)错位:学位统筹调控权异化使用。实践中省级学位委员会常被动执行上级主管部门下达的任务,照搬上级或其他地方的学位发展规划,导致学位统筹权行使产生错位。(三)缺位:监督指导权配置虚置。当前,省级学位委员会在学位工作中的区域调控和监督指导功能匮乏,导致学位授权审核工作中存在重申报审核而轻后期建设、重事前审核而轻事后监督引导等问题。

关 键 词：申请资格 学位授权审核 评审程序 高校办学自主权 监督指导 区域调控 行政管理权 事后监督 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]