循证视角下促进儿童学习经历发展的实践探索  

作　　者：陆味 

机构地区：[1]江苏省无锡市凤凰幼儿园

出　　处：《辽宁教育》2025年第2期70-73,共4页

摘　　要：儿童的学习是一个复杂而多维的过程,它涉及儿童认知、情感、社会性和身体等多个方面的发展。在当前的教育实践中,教师往往未能充分理解和呼应儿童的学习需求,对学习资源的开发利用不充分,保障机制也不完善。从循证视角出发,对儿童学习经历发展进行深入探索,分析当前儿童学习实践中存在的问题,明确循证视角下儿童学习经历发展的实践特点,提出共创策略、规划资源策略和建立机制策略等,旨在通过循证的方法使儿童的学习过程更加可见、可理解和可支持,从而促进儿童的全面发展。

关 键 词：循证视角 儿童学习 学习经历发展 实践探索 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]