基于内隐学习理论的教育游戏设计研究  

作　　者：李博[1] 刘树林 

机构地区：[1]河南大学教育学部,河南开封475004 [2]广州华商学院传播与传媒学院,广东广州511300

出　　处：《教育传播与技术》2024年第6期28-34,共7页Educational Communications and Technology

基　　金：肇庆市哲学社会科学“十四五”规划项目“健康传播视域下肇庆文旅互动数字游戏设计研究”(24GJ-297)。

摘　　要：教育游戏是采用电子游戏化的学习环境开展教育的新形态。内隐学习理论强调学习者在无意识情境下习得知识,可为教育游戏设计提供有益的指导。文章从引入内隐学习理论的适切性、教育游戏与内隐学习的关联性、内隐学习在教育游戏中的多维特性及应用等三个方面阐释了基于内隐学习理论设计教育游戏的学理性,并以内隐学习理论为理论基础,构建了“学习内容设计、游戏情境设计、反馈机制设计和用户体验设计”四大设计原则,提出了“激发学习动机、感知理解教材、夯实知识理解、探赜知识应用、开展学习评价”五大设计环节,凝练了“指向内隐学习的情境模拟与隐性知识吸收策略、指向内隐学习的渐进式任务设计策略、内隐学习反馈的及时性与适应性策略、内隐学习中的隐性知识迁移策略、内隐学习动机的持续激励策略”五大设计策略,以期为教育游戏的设计与发展提供理论新视角和实践新指导。

关 键 词：教育游戏 内隐学习 外显学习 设计 

分 类 号：G434[文化科学—教育学] G442[文化科学—教育技术学]