高等教育教学模式的回归与创新——基于中西方教育思想的哲学溯源  

作　　者：陈小倩 汪占熬 苏晨青 

机构地区：[1]温州商学院管理学院,浙江温州325025 [2]温州商学院金融贸易学院,浙江温州325025

出　　处：《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》2024年第12期148-153,共6页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

基　　金：2024年温州市哲学社会科学规划年度课题(24WSK069YB);浙江省普通本科高校“十四五”教学改革项目(jg20220669);浙江省教育厅2022年省级一流本科课程(SJ2022YLKC30)。

摘　　要：现代高等教育的体系化、科学化和模块化发展并没有带来人的全面解放与超脱,需要通过哲学溯源来重新认识高等教育的本质。教育的核心目标理应与人的价值目标达成在自由境界上的协同,需遵循前瞻性、整体性、开放性、实践性及目的性原则。与哲学融合发展方向一致,混合型教学模式结合了传统实践理性教学模式及现代科学理性教学模式的优点,更适合高等教育未来发展需要,可以从“个体生成式”培养方案、混合型教学管理模式及质量监控体系、混合型教学方法及教学平台等方面进行系统设计。

关 键 词：高等教育 哲学溯源 混合型教学模式 

分 类 号：G64[文化科学—高等教育学]