高质量发展引领下的德才并举型工程案例教学改革  

Engineering Cases Teaching Reform Emphasizing Both Ethics and Abilities under the Guidance of High⁃Quality Development

作　　者：于斌[1] 潘一[1] 吴玉国[1] 蔡家铁 赵阳[1] 梁平[2] YU Bin;PAN Yi;WU Yuguo;CAI Jiatie;ZHAO Yang;LIANG Ping

机构地区：[1]辽宁石油化工大学石油天然气工程学院,辽宁抚顺113001 [2]辽宁石油化工大学机械工程学院,辽宁抚顺113001

出　　处：《大学教育》2024年第22期38-42,52,共6页University Education

基　　金：2023年度辽宁省研究生教育教学改革研究项目“基于产教研融合的专业学位硕士研究生实践创新能力培养研究”(LNYJG2023125);辽宁省教育科学“十四五”规划2022年度立项一般课题(JG22DB432);辽宁石油化工大学2022年研究生教育教学改革项目“高质量、内涵式发展引领下的研究生工程、思政双向融合特色案例分级教学模式改革实践与探索”(2022Y25);辽宁石油化工大学2023年度本科教学改革研究项目“基于智慧教室和科大讯飞平台的深层学习智慧导向型教学策略深化研究与实践”(23JG016);辽宁石油化工大学第三批课程思政示范课程(辽石化大教[2021]71号-29);教育部实验教学和教学实验室建设研究项目“基于石油化工行业需求,深化‘石化+智能+绿色’交叉融合的实验教学体系研究”;2023年高等教育科学研究规划课题“行业特色院校数字化实验教学体系建设研究”(23SYS0218)。

摘　　要：加强案例教学是保障研究生教育教学高质量发展的重要抓手之一,然而,在工程案例教学取得一系列提升研究生创新实践能力成效的同时,也暴露出其缺乏对行业认同感的培养、教学效果参差不齐以及持续改进停留于表面等问题,亟须开展德才并举型工程案例教学改革。因此,文章首先进行工程教学与思政教育双向融合,做好“德”的特色引领;其次,基于研究生的前置知识储备评估和学习方式差异性评估构建工程案例分级教学模式,引导“才”的形成;最后,从线上与线下两个节点、理论与实践两个维度、课内与课外两个视角开展德才并举型的多元动态评价。

关 键 词：案例教学 双向融合 分级教学 动态评价 工程教育 高校人才培养 高质量发展 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]