日本:“学校家庭社会协同创生”为轴心的两轮一体化家校社协同育人运行机制  

出　　处：《中小学德育》2025年第1期80-80,共1页Journal of Moral Education for Primary and Secondary School

摘　　要：自明治维新以来,日本家校社协同育人历经150多年的发展,形成了以“学校家庭社会协同创生”为轴心、以“学校运营协议会”和“地校协作活动”为两轮一体化推进的运行机制。回顾其历程,大致可分为奠定基础(1868年至20世纪30年代中期)、形成与发展(1945年至20世纪末)、成熟与完善(21世纪至今)三个阶段。日本家校社协同育人运行机制在“协同创生”轴心牵引下,充分发挥学校运营协议会作为学校联结家庭、社会的窗口作用,以及地校协作本部作为社会与学校互动的桥梁作用,同时将两者作为协同育人实践的“两轮”一体化推进,取得叠加成效。

关 键 词：协同育人 桥梁作用 窗口作用 家校 运行机制 学校家庭社会 明治维新 学校联结 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]