深挖本质,活用教材——以新编湘教版初中数学教材“等式的基本性质”为例  

作　　者：邹楚林 

机构地区：[1]湖南教育出版社数学教材编辑部

出　　处：《新课程评论》2024年第12期15-22,共8页

摘　　要：“等式的基本性质”作为初中、小学都要学习的知识,其教学理应有较大差异,也就是在初中应渗透代数推理,使教学更加“理性”。本文在探析新编湘教版初中数学教材七年级上册“3.2等式的基本性质”的编写意图后,从“为何教”“教什么”“怎样教”“教的度”等四个维度进行了教学分析,并提供了一个本节知识的教学“问题链”,以求能给广大教师如何深挖新知本质,如何创造性地使用新教材给予启发。

关 键 词：等式的基本性质 为何教 教什么 怎样教 教的度 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]