大思政视域下“三课堂”联动的课程思政协同育人模式探究——以广东科学技术职业学院建筑设计专业为例  

作　　者：许秀娟[1] 

机构地区：[1]广东科学技术职业学院,广东广州510640

出　　处：《广东职业技术教育与研究》2024年第10期133-136,共4页Guangdong Vocational Technical Education and Research

基　　金：2023年度广东省教育科学规划课题(高等教育专项)“课程思政引领下高职院校‘多维协同、螺旋递进’人才培养模式创新与实践”(项目编号:2023GXJK740);广东科学技术职业学院2022年度学校课程思政教育教学改革研究项目“基于‘两平台三课堂’的课程思政双主体协同育人模式探究”(项目编号:KCSZ2022JG19)。

摘　　要：在大思政教育观的指导下,本研究以广东科学技术职业学院建筑设计专业为例,构建了“三课堂”联动的课程思政协同育人模式,以培养德技双修的高素质技术技能型人才为核心,深挖“三课堂”的思政元素,丰富教学内容,改进教学方法,构建了“三课堂”互联互通、相互耦合、形成合力的课程思政教学体系。研究发现,搭建“校内实训平台+校外实践平台”双平台,可为“三课堂”的开展提供实践基础,开展课程思政协同育人的探索与实践。

关 键 词：课程思政 “三课堂”联动 协同育人 建筑设计 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]